談話教學：神經多樣性 (Neurodiversity)

每個月我們的教學設計團隊都會舉行”談話教學”-我們會分享和討論有趣的文章和教學方法。這個月，我們討論神經多樣性。在這篇文章中，我們會討論如何支持在學術圈中的神經多樣性。

本月我們想分享的一些相關文章和資源是：

什麼是神經多樣性：

與大多事務一樣，大腦連結的方式並非只有一種。就跟身體一樣，每個人的大腦都有些微的差異。神經多樣性是指所有的大腦運作的方式均有差異，這種多樣性是很自然的且對個體有益。沒有一個可以被視為”正常”的大腦來做為基準，並且個體的差異不能視為需要被治療的疾病。

神經多樣性是各種發展條件的總稱，包括：閱讀障礙(dyslexia)、運用障礙(dyspraxia)、計算障礙(dyscalculia)、注意力不足過動症(ADHD)、自閉症(autism)、書寫困難症(dysgraphia)、光敏感綜合症(Irlen syndrome)、妥瑞氏症候群(Irlen syndrome)、強迫症(OCD)、高讀症(hyperlexia)、聯覺(synesthesia)和慢性疾病，如多發性硬化症(MS)、慢性疲勞(chronic fatigue)，與最近加的長期新冠病毒(long COVID)。這些條件不是排他性的，可能有些人同時有一種以上。

優勢和挑戰：

最受影響的特質是執行功能、動作協調性、語言、感知、感覺技能和視覺注視能力。這些特徵通常會增強或減弱。-所以有些人可能會有廣泛的感知能力，以至於他們接收到的訊息是過度放大的；或有些人在同時多工作業時感到很困難，因為他們的注意力有限。

大多數的文獻探討的是這些神經系統異於常人的人(我們稱為neurodivergent，神經分歧者) 所面臨的挑戰，而非強調他們的優勢。

神經分歧者有的常見優勢有：

• 能夠高度專注於重要或有興趣的事物
• 創新且有創造力
• 行為具有特定模式

神經分歧在每個人身上都有發生的機率。有些類型的大腦可能會不堪負荷(例如感覺超載)，

有些人知道自己在某方面有困難並也得到支持(例如患有閱讀障礙的學生考試時間可以延長)，然而有些人適應良好。

神經分歧者常見的挑戰有：

• 過度刺激
• 理解社交線索的障礙
• 注意力維持困難
• 組織能力
• 經常感到不被支持，被誤解或感到孤單

支持策略：

教育是人類最強大的武器之一，也會持續在這裡閃耀。教導學生和老師神經分歧者的個體差異並且擁抱他們的優點，幫助他們打造一個友善的校園環境。

可以討論哪些名人是神經分歧者(例如有：Tim Burton、Steve Jobs、Bill Gates等)，這也是另一種方式可以強調神經分歧的優點。

傳授相關的知識也是展現支持的一種方式，不僅可以支持神經多樣性，也展現接納神經分歧的友善態度。

提供時間管理、教導如何排列優先順序、組織策略的課程和如何保持工作流暢性給新進的學生，不僅可以幫助想要提升自己的學生習得技能，還有另一個好處是，可以大大的幫助那些神經分歧者。

另外還可以設立額外的支持和資源來緩解神經分歧者遇到的困難，例如，一些有幫助的小事情是：

• 為那些在考試環境有困難的人允許延長作答時間 (例如：患有閱讀障礙的人)，這有助於創造公平的競爭環境。
• 提供學生日曆、清單與文件夾幫助他們組織學習的材料。
• 與神經分歧者一起提供設計支持性的方案。想要確認策略有沒有效就是與你的目標團體一起討論。
• 保持user interface (UI) 簡單好操作，在線工具或介面越容易越好。

The Takeaway

支持神經分歧者不應該是用矯正的態度看待。它是一件很自然的事，不需要被矯正。鼓勵所有學生培養執行技能，並提供學生日曆、額外的時間、紓壓的小物，或其他物品可以幫助建立舒適健康的學習環境。

您的學校有哪些友善政策來支持神經分歧的學生和老師呢? 哪些策略對您的同事和您的學生效果最好呢?

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